Moje zainteresowania naukowe lokują się na styku psychologii rozwoju, psychologii edukacji i psychologii klinicznej. Sympatyzując z nurtem systemowym przyglądam się wybranym zagadnieniom z ww. obszarów, posługując się głównie jakościowym podejściem badawczym.

Wiodące tematy w moich zainteresowaniach naukowych to:

– czynniki wyjaśniające popularność alternatywnych form terapii (np. terapii integracji sensorycznej) i edukacji;

– zagadnienia edukacji włączającej i kształtowanie postaw akceptacji dla różnorodności wśród najmłodszych;

– destygmatyzacja zaburzeń psychicznych;

– odkrywanie okoliczności sprzyjających kształtowaniu się więzi emocjonalnej w epoce uzależniającej siły mediów społecznościowych, cywilizacji ekranów i stresu informacyjnego;

– popularyzacja efektywnego wykorzystywania twórczego napięcia, które generowane jest dychotomicznym postrzeganiem wybranych zjawisk społecznych: np. korzystanie z Internetu w młodszym wieku szkolnym; matematyka jest dla chłopców, a polski dla dziewcząt i in.

Publikacje:

Sternak, A. (2017). Dziecko z SPD w przestrzeni edukacyjnej. Współpraca terapeutów, rodziców i nauczycieli – przegląd dobrych praktyk, W: I. Surina, M. Chrzanowska-Gancarz (red.), Teoretyczne i praktyczne aspekty współczesnej edukacji  (s. 106-120). Bydgoszcz: Oficyna Wydawnicza Edward Mitek.

Sternak, A. (2016). O związku Zaburzeń Przetwarzania Sensorycznego z nieśmiałością. Terapia Integracji Sensorycznej jako metoda z pogranicza biologii i nauk humanistycznych. W: D. Wężowicz-Ziółkowska, Emilia Wieczorkowska (red.),  Biological Turn. Idee biologii w humanistyce współczesnej (s. 163-175). Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Sternak, A. (2015). Czy można odbudować więź? O roli zaufania w relacji terapeutycznej w pracy z dzieckiem z SPD (sensory processing disorder), W: I. Jazukiewicz (red.), Zaufanie jako sprawność moralna w wychowaniu, s. 151-169. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.

Zajęcia prowadzone na Wydziale Psychologii UW (od roku 2012):

Jakościowe metody badawcze – kurs obligatoryjny

Ścieżki rozwoju zawodowego – kurs obligatoryjny

Edukacja a psychopatologia. Organizacja środowiska uczenia się osób o specjalnych potrzebach edukacyjnych.  – kurs specjalizacyjny

Swobodne metody diagnostyczne – kurs obligatoryjny

Jesień życia czy złoty wiek ? Psychologia rozwojowa osób starszych – kurs fakultatywny

Rozwój psychiczny dziecka od 0 do 10 lat. Podstawowe zagadnienia i metody ich oceny.  – kurs fakultatywny

Zajęcia prowadzone na Wydziale Pedagogicznym UW (2017/18):

Zaburzenia rozwojowe dzieci i młodzieży – kurs obligatoryjny

Zajęcia prowadzone na Warszawskim Uniwersytecie Medycznym (w latach 2011-2015):

Psychologia ogólna – kurs obligatoryjny

Biologiczne podstawy zachowania – kurs obligatoryjny

Psychologia osób z wadą słuchu – kurs obligatoryjny

Przewodnicząca Komisji Stypendialnej Doktorantów