Centrum Nauk Sądowych UW – inauguracja roku, rozpoczęcie nowych studiów i Wieczór Sensacji

Dni Zdrowia Psychicznego UW

Uniwersytet Warszawski podjął się zadania organizacji Dni Zdrowia Psychicznego. Inicjatywa pomyślana została jako cykl popołudniowych wydarzeń odbywających się na terenie kampusu UW oraz w kinie Muranów w dniach 23-27 października 2017 roku.

Ogólnym celem projektu jest poszerzenie wiedzy Studentów, Doktorantów oraz Pracowników Uniwersytetu Warszawskiego co do aktualnego stanu wiedzy na temat zaburzeń psychicznych, zakresu i możliwości pomocy oferowanej przez współczesną psychiatrię i psychoterapię oraz praw i obowiązków studentów i pracowników napotykających, czy to osobiście, czy w roli zaangażowanych obserwatorów, sytuacji wpisujących się w szeroko pojmowane sprawy zdrowia psychicznego. Celami głównymi są profilaktyka w obszarze zdrowia psychicznego, demitologizacja chorób psychicznych oraz sprzyjanie destygmatyzacji, czyli zdejmowaniu nieprawdziwych stereotypów z osób doświadczających kryzysu psychicznego.

Cele będą realizowane m.in. poprzez odbywające się na terenie kampusu UW wykłady, eksperckie panele dyskusyjne oraz warsztaty podzielone na pięć bloków tematycznych określających centralny temat podejmowany danego dnia: (1) Zdrowie psychiczne, (2) Uzależnienia, (3) Człowiek i wartości, (4) Terapia, (5) Higiena psychiczna. W godzinach wieczornych w kinie Muranów odbywać będą się projekcie filmów związanych z podejmowaną tematyką wraz z moderowanymi dyskusjami po seansach.

Projekt realizowany jest przez: Biuro ds. Osób Niepełnosprawnych UW, Wydział Psychologii UW, Centrum Pomocy Psychologicznej UW oraz Fundację Otwarte Seminaria Filozoficzno-Psychiatryczne.

http://zdrowiepsychiczne.uw.edu.pl/

Zaburzenia poznawcze – kluczowy aspekt schizofrenii?

Informacje o wydarzeniu znajdują się tutaj.

VII Seminarium Tajfelowskie

Już w najbliższy piątek, 23 czerwca, odbędzie się VII Seminarium Tajfelowskie, organizowane przez Centrum Badań nad Uprzedzeniami Wydziału Psychologii UW.
Seminarium jest corocznym wydarzeniem poświęconym psychologii stosunków międzygrupowych.

Spotykamy się o 9:30 w Centrum Kultury Jidysz przy ul. Andersa 15.

Zapraszamy!

Wtorek Naukowy 6 czerwca 2017

Zapraszamy na ostatni już w tym semestrze Wtorek Naukowy 6 czerwca o godzinie 15.15 w sali nr 1. Wystąpi prof. Rick Dale (Cognitive & Information Sciences, University of California, Merced) z wystąpieniem pt.  „The contextual adaptivity of human communication”.

Language is often hailed as a definitive feature of the human species. Its status in psychology and cognitive science has prompted considerable scientific debate. Is language a special mental toolbox supported by strict genetic pre-specification? Or is it an emergent phenomenon from an array of processes and constraints of the human context? In most of this work, the focus has been on „internal” conceptions of language. Language, however, is deeply contextual. It is embedded in a community of speakers who use it to coordinate together. If language is indeed a more fluid, adaptive feature of our species, then we should expect that it will dynamically adapt to the context of its use. I will present a series of studies suggesting that even the deepest aspects of language, such as its grammatical properties, resonate with the social environs of its use. Some new data will be presented, showing that recent methodological movements to use large and natural datasets, such as online internet communication, could provide a platform to explore these adaptive properties of language in real time.

http://cognaction.org/rick

Wtorek Naukowy 30 maja 2017

Już jutro (30 maja) zapraszamy na kolejne spokanie z cyklu Wtorków Naukowych o godzinie 15.15 w sali nr 1.

Tym razem wstąpi dr Elin Thordardottir z prezentując temat „Individual differences in the L2 and L3 performance of preschool and school-age children: Effects of amount and timing of bilingual exposure”.

Poniżej przedstawiamy abstrakt wystąpienia:

Elin Thordardottir, Ph.D.

Professor and Speech-Language Pathologist

McGill University, School of Communicative Sciences and Disorders

CRIR- Centre de recherche interdisciplinaire en réadaptation du Montréal métropolitain

Reykjavíkur Akademían, Iceland

This talk will present a series of studies that have investigated the impact of amount of bilingual exposure on the development of each language of bilingual children in the areas of vocabulary, grammar and language processing. Data will be presented on preschool and schoolage learners of English and French in Canada as well as school-age second language learners of Icelandic from various L1 backgrounds. The studies look at the effect of amount of exposure and the effect of its timing (the age at which bilingual exposure started) by comparing simultaneous and sequential learners while controlling for the overall amount of exposure. The findings also show that the relative effects of amount and timing are not uniform across age groups.

The studies indicate that an exposure percentage of 40 to 60% is required for simultaneous bilingual children to score within the monolingual normal range, and suggest that a similar relationship holds for sequential bilinguals. For school-age children, the findings provide clear evidence that amount of exposure exerts a stronger influence on performance than does timing. Further, they show that for school-age children, both simultaneous and sequential children score significantly lower than monolingual children in important areas of language. The findings call into question the traditional separation between simultaneous and sequential bilingual children. Further, the findings underscore the low L2 performance of a large group of children, calling into question the idea that bilingualism is associated with benefits for all participants.